Plavání dětí Praha západ Kocanda

vnímají děti určité pocity, které vznikají drážděním různých nervových center vodou stříkání vody do očí, uší, jako libé či Kocandou plavání pro děti nelibé. Nepříjemné pocity odpoutávají pozornost malých neplavců od aktuální činnosti. Děti předškolního a mladšího školního věku sbírají svoje první životní zkušenosti zejména ve hře. Hra je ta nejvhodnější forma jak seznámit děti se silami působícími ve vodě na plaváním dítěte Kocandě jejich tělo tak, aby děti dokázaly vlastnosti vodního prostředí využít ve prospěch účelného plaveckého pohybu. Preislerová, Na co je třeba dbát při výcviku malých dětí Lewin ve své knize uvádí, že úspěch základního plaveckého výcviku dětí závisí na třech Kocanda hlavních faktorech na odborných znalostech a pedagogických schopnostech vyučujících na tělesném, duševním a motorickém rozvoji dítěte na Osnice vnějších podmínkách Vyučující mají za úkol vhodným výběrem a pořadím cvičení rozvíjet základní plavecké dovednosti a pohybové schopnosti dětí, učit je překonávat těžkosti a povzbuzovat jejich volní úsilí. Pro děti mladšího školního věku je důležité najít vhodnou formu, jak se jim zalíbit a jak probudit jejich zájem. Je třeba správně odhadnout míru fyzického a psychického zatížení dětí a během výuky vhodně střídat intenzívní fáze s fázemi uvolnění. Jedním z předpokladů systematického prodlužování pobytu dětí ve vodě je rozmanitý a zajímavý program. Výklad by měl obsahovat jasné a jednoduché pokyny, avšak dětem srozumitelné, ale přitom je třeba

dodržovat platné názvosloví. U každého názvu či označení si musíme ověřit, zda mu děti rozumějí, jinak by byla další práce ztížena. Musíme mít na paměti také jazykovou výchovu dětí. Z hlediska pedagogiky je třeba vzít v úvahu i další faktory. U dětí Zdiměřice předškolního a mladšího školního věku je nezbytné, aby učitel nebo jeho pomocník každý nový cvičební prvek nejdříve ukázal. Jsou li ve skupině zdatné děti, které nacvičovaný prvek již ovládají, můžeme je požádat, aby jej ukázaly. Při předvádění obtížnějších prvků musíme dbát na správnost, jelikož nesprávně předvedené ukázky mají u dětí spíš negativní účinek. Musíme si také uvědomit, plavání dětí Kocanda že není vhodné používat pro ukázky stále stejného dítěte, neboť bychom v něm pěstovali primadonství a u ostatních dětí by vznikal komplex méněcennosti. Jestliže dítě zvládne nějaký obtížný prvek, projeví se to hned v jeho chování. Cvičitel by si toho měl všímat a děti chválit. Citlivější jednání vyžadují děti, které nemají při výcviku velké úspěchy a patří ke slabším ve skupině. U těchto dětí bychom měli každý sebemenší pokrok pochválit, aby děti získaly chuť do další práce, a tím rozvíjíme i volní vlastnosti autosklem u Prahy západ Kocandy

plavání dětí Kocanda

dítěte. Z pedagogiky víme, že hlavní činností dítěte je hra. Proto musí cvičitel připravovat výcvikové jednotky takovým způsobem, aby Herink v nich bylo co nejvíce hravých zaměstnání, která nutí dítě k radostné spolupráci. Tím se podaří děti snáze zainteresovat na dětské plavecké Kocandu osvojování určitých dovedností. Lewin, Využíváme jednoduchých her, pro snadný pohyb ve vodě, hlavně těch, které děti již znají a při