Plavání dětí Praha 5 Velká Chuchle

ukončení povinné školní docházky, tedy přibližně do let období puberty. V diplomové práci se zaměřuji na první dvě období vývoje plavání dětí Velká Chuchle dítěte, které dále budeme nazývat mladší školní věk. Mladší školní věk Mladší školní věk je obdobím, které začíná povinnou školní docházkou, tedy od dosaženého šestého roku a končí objevením prvních známek puberty. Můžeme tedy říct, že se jedná o období vývoje dítěte na prvním stupni základní školy. Hálková, Rozvoj žáků mladšího školního věku je těsně propojen s podmínkami prostředí, zejména však s individuálními podmínkami v rodinném prostředí. Výchovné působení rodičů, učitelů, cvičitelů vedlo k trvalejší strukturaci zájmů o tělesnou výchovu a sport, neboť pravidelné provádění pohybové činnosti má velmi příznivý vliv na Lahovičky složitější období puberty. Kodým, Válková, U dětí tohoto věku snadno vzniká zájem o něco nového, s čím se začaly seznamovat a v čem Barrandov si ověřují svou kompetenci. V počátcích školní docházky je pro děti náročným úkolem soustředit pozornost po delší dobu na činnost Velké Chuchli plavme dětem určovanou učitelem pro celou třídu. Myšlení dětí je mnohem rozvinutější než na předchozím vývojovém stupni, na druhé straně to stále ještě není abstraktní myšlení dospělého se středoškolským nebo vyšším vzděláním. Myšlení již respektuje zákony logiky děti dokážou klasifikovat, třídit, řadit a jiné operace, přitom se však stále váží na názorné poznání, na konkrétní předměty a

procesy, které lze přímo vnímat a představit si je, popřípadě s nimi manipulovat, prakticky si ověřit řešení problému. Jsou při tom

plavání s dětmi Velkou Chuchlí

značně individuální rozdíly v rozvinutosti myšlení podle vloh i způsobu vyučování. Vedle učebních činností má důležité místo mnoho plavat dítěti Velké Chuchli her, které se v tomto věkovém období stávají složitějšími, náročnějšími. Děti v tomto věku jsou již natolik vyvinuté po stránce Praha 16 senzomotoriky, intelektu a dalších předpokladů, že mohou realizovat takové činnosti, učit se jim a zdokonalovat se v nich, ověřovat si Praha 12 schopnosti a motivaci pro příslušnou oblast činnosti. Děti tohoto věku jsou většinou na úrovni konvenční morálky dítě se chová podle příkazů a zákazů rodičů a učitelů, očekává za to pochvalu a ta mu přináší uspokojení. V některých případech se však již tyto plavání dětí Velká Chuchle děti řídí svým svědomím, bez kontroly zvenčí se řídí přijatou zásadou, aby se vyhnuly pocitu viny. Čáp, Mareš, Zátěž vyvolaná náhlou změnou životních podmínek je zde tak výrazná, že nezřídka přesáhne adaptační možnosti dítěte a může ohrozit i jeho zdraví, psychický vývoj a výsledky školní práce. Machová, Pro celkový vývoj dítěte je důležitý dobrý prospěch ve škole. Ten je známkou příznivého psychického vývoje. Špatný prospěch může mít ovšem řadu příčin nejen v celkové inteligenci dítěte, ale i v jeho motivaci, domácích podmínkách a zdravotním stavu. Vývoj dítěte je značně určován také činnostmi mimo školu, společnými hrami v dětských skupinách dobré postavení ve skupině si dítě může získat svou obratností, odvážností, dobrou schopností navazovat sociální